《乞巧》一文教学设计

赣州市天竺山小学   张琳

【学习目标】

１、认识“乞、霄、”２个生字。

２、正确、流利、有情感地朗读古诗。

３、了解诗中蕴含着的民间传说。

【学情分析】

1、三年级学生学习古诗还处在接受的阶段，因此我力求应以扶为主，渗透学习方法。

2、这首诗离学生的实际生活较远，乞巧节学生也未必听过，含义就更难理解。因此，我从学

情出发，以解决学生的疑问设计教学。

【教学重点、难点】

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富，流传很广的古

诗，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读，

了解古诗中的传统文化，理解“乞巧”的意思是教学的重点和难点。

【课前准备】

　　１、教学课件、古典音乐。

　　２、收集牛郎织女的故事。

【教学过程】

一、         导入揭题。

1、同学们，我们中国是个传统的节日大国，有很多传统习俗，比如，农历的正月十五，人们

吃元宵，赏花灯，那是什么节？（端午节），五月十五人们吃粽子，赛龙舟，那是什么节？

七月初七的夜晚，人们遥望星空，穿红丝线，你知道这是什么节吗？

2、板书诗题《乞巧》，教写“乞”字。

3、读题质疑。

二、诵读古诗。

1、请同学们带着疑问，自由地把这首诗读一读，注意在读的时候借助拼音把字音读准，把诗

句读顺。

①指读。②齐读

三、理解第一行

1、同学们发现了吗，在这首诗中有两个字特别容易混淆，谁能当当小老师提醒大家？理解“

今宵”和“碧霄”的意思，渗透方法。（黑板条出示：借助注释，学古诗）

2、谁能说说这一行的意思？（黑板条出示：抓关键词，理解诗意.）

3、指导朗读

四、理解第二行

1、在这点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星）听过牛郎

织女的故事吗?是啊，这是千古流传，家喻户晓的神话传说。这一天正是牛郎织女过河相会的

日子，同学们试着读一读这一行。

五、理解第三、四行，解决学生的疑问。

1）读三、四行，说学生的理解。

那么，在这样一个新月当空的夜晚，人们又怎样过乞巧节呢？（学生自由说）

2）朗读指导

通过反复诵读，我们便体会了诗中所蕴含的情感。（黑板条出示：反复诵读体会情感）

3）借助资料袋理解“乞巧”的含义。为什么把这一天叫做乞巧节呢？课后资料袋告诉了我们

，请自由读读。

（学生回答）课件出示资料袋。

4）出示织女织的云锦图，感受织女的心灵手巧。

5）理解什么叫乞巧？

6）总结方法。刚才，我们借助资料，解决了这个问题，这也是学习古诗的一种好方法。

 六、铺垫内容，结束教学。

同学们，学习古诗的方法还有很多，比如想象画面，下节课我们要通过想象画面学好读好这

首古诗。